《湘潭大學“十二五”改革發展規劃》解讀
發佈時間:2012年01月13日   閲讀:

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《湘潭大學“十二五”改革發展規劃》(以下簡稱規劃)是在學校黨委直接領導下,歷時一年多研究制定的,是集體智慧的結晶。2010年11月,學校印發《湘潭大學“十二五”發展規劃編制工作方案》,對“十二五”規劃編制工作作了總體部署,併成立了規劃編制工作領導小組及辦公室。經過深入調研、反覆討論、充分吸收各方面意見,形成了規劃初稿。在充分徵求有關職能部門意見的基礎上,學校黨委對規劃進行了多次專門研究,提出了許多重要修改意見。經反覆修改,形成規劃徵求意見稿。5月,黨委決定將規劃下發校屬各單位徵求意見。在此期間,分別召開了7次座談會,經教職員工廣泛討論,黨委認真研究並充分吸納合理意見,不斷完善規劃的內容。8月底,黨委再次進行研究討論。提交本次會議審議的規劃已先後數易其稿。可以説,規劃形成的過程,是認真總結過去、全面規劃未來的過程,是解放思想、共謀發展的過程,是科學決策、民主決策的過程,是統一思想、形成共識的過程,也是廣泛動員、凝聚人心的過程。

“十二五”改革發展規劃的整體框架包括總體發展規劃以及本科人才培養、學位與研究生教育、學科建設與科學研究、師資隊伍建設、支撐體系建設、興湘學院等六個專項發展規劃。總體發展規劃的主要內容包括髮展基礎、辦學思想、發展目標、發展任務和保障措施,具有宏觀性、戰略性、原則性和方向性,是指導學校一段時期內科學發展的綱領性文件。六個專項發展規劃是總體發展規劃的細化、拓展和具體體現。

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正確把握和認識學校發展的現實基礎和麪臨的形勢,是科學制定“十二五”規劃的依據和前提。從取得的成就看,經過近10年的快速發展,學校綜合辦學實力明顯增強,為“十二五”發展奠定了良好基礎。從面臨的形勢看,經濟全球化對高等教育提出了新要求,轉變經濟發展方式對高等教育提出了新任務,實施三大規劃綱要為高等教育發展提供了新機遇,湖南經濟社會發展為我校改革發展提供了新平台,日趨激烈的競爭形勢對今後工作提出了新挑戰。

總的來説,“十二五”時期是學校全面建設高水平大學的重要機遇期,高等教育在現代化建設整體格局中的戰略地位更加突出。我們必須抓住、用好這一重要機遇期,加快改革的步伐,着重解決發展中的重大問題,促進學校各項事業又好又快發展。

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規劃明確了“十二五”時期的辦學思想,包括指導思想、發展定位和發展思路等內容,從戰略上回答了“建設怎樣的湘大?怎樣建設好湘大?”的問題,是整個規劃的靈魂和核心。

(一)關於指導思想。規劃提出了“把學校建設成為在國際上有一定知名度、位居國內同類院校前列的特色鮮明的研究教學型綜合性大學”的奮鬥目標。

規劃提出辦學指導思想是:高舉毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟,全面貫徹科學發展觀,牢固樹立面向社會、服務社會、引領社會的辦學理念,始終抓住改革、提高、質量、特色的發展主題,立足省部共建平台,切實提高學科建設、隊伍建設、人才培養、科技創新和服務社會的水平,圍繞把學校建設成為在國際上有一定知名度、位居國內同類院校前列的特色鮮明的研究教學型綜合性大學的宏偉目標而努力奮鬥。

(二)關於發展定位。規劃明確了辦學類型、辦學結構、人才培養、學科結構、服務面向等五個定位。

規劃確定辦學類型定位是:今後相當長時期內學校的奮鬥目標是研究教學型綜合性大學。辦學結構定位是:鞏固提高本科教育,積極發展研究生教育,加快發展留學生教育。人才培養定位是:秉承“博學篤行、盛德日新”的校訓,按照“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的要求,培養適應經濟社會發展需要、具有國際視野和創新創業能力的高層次專門人才。學科結構定位是:充分發揮學科、專業的綜合優勢,着力夯實基礎學科,大力發展應用學科,積極發展新興、交叉學科,重點扶持具有比較優勢以及與湖南支柱產業、戰略性新興產業緊密相關的學科、專業。服務面向定位是:立足湖南,面向全國,把學校建設成為湖南省乃至全國人才培養、科學研究、服務社會、文化傳承創新的重要基地。

(三)關於發展思路。規劃提出的發展思路是“四個堅持”:一是堅持面向社會、服務社會、引領社會。這既是我們的辦學理念,也是現代大學的重要標誌,應當成為高校的基本價值追求。二是堅持人才為本、育人為本、質量為本。人才資源是高校可持續發展的戰略資源,培養人才是高校的根本任務,人才培養質量是學校的生命線,這三個立校之本必須始終堅持。三是堅持改革發展、創新發展、穩健發展。通過深化改革,大膽創新,實現學校全面、健康、可持續發展。四是堅持整體建設、優勢建設、基礎建設,推進各項工作協調發展。

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規劃提出了“十二五”時期的發展目標:“十二五”期間,要着力增強學校綜合發展力、核心競爭力、改革創新力、社會影響力,努力向研究教學型綜合性大學邁進。

總體目標是:經過“十二五”建設,學科建設、隊伍建設、人才培養、科技創新和服務社會的水平邁上新的台階,為建設成為在國際上有一定知名度、位居國內同類院校前列的特色鮮明的研究教學型綜合性高水平大學打下良好的基礎。

發展目標有三個突出特點:一是遠近結合,將“十二五”規劃的各項目標與學校建設研究教學型大學的長期目標緊密銜接起來。二是總體目標和具體指標相結合,從學科建設、人才培養、科學研究與科技創新、師資隊伍、辦學條件與公共服務體系等五個方面提出了“十二五”發展的具體指標,這就使“改革、提高、質量、特色”的發展主題和建設研究教學型大學的發展目標更加突出,並有了具體的考核指標和抓手。三是充分體現了戰略性、前瞻性、指導性的要求。

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規劃瞄準建設研究教學型綜合性大學這一目標,提出了四項戰略重點:

着力加強師資建設。牢固確立人才資源是第一資源的理念,以超常規的舉措,加快培育和引進領軍人才,加強創新團隊和優秀羣體建設,打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理的高素質教師隊伍。

着力增強創新能力。優化科學研究格局,積極開展國家急需的戰略性研究、科學技術尖端領域的前瞻性研究、涉及國計民生重大問題的公益性研究,推進產學研協同創新,提升原始創新能力和集成創新能力。

着力提高管理水平。增強服務意識,降低管理重心,提高管理執行力。強化戰略管理,推進資源配置機制改革。加強團結協作,形成合力。優化內部治理結構,加強管理績效評估,激活基層的活力,提升內部管理質量和效能。

着力彰顯辦學特色。努力發揚辦學傳統,進一步彰顯辦學特色,切實將特色化發展貫穿於學校各項工作之中。堅持有所為、有所不為,加強優勢學科和特色學科的建設,形成比較優勢和競爭優勢,並在局部領域實現戰略性突破。

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《規劃》圍繞建設研究教學型綜合性大學的目標,紮實推進學校各項工作,全面提升學校核心競爭力,提出了六大發展任務:

一是實施人才強校戰略,切實提高師資隊伍素質。要創新師資隊伍建設機制;努力加強創新團隊建設;着力實施“學術名師工程”;積極推行“青年英才計劃”。

二是加強學科專業建設,全面提升學校基礎實力。要加強特色優勢學科,夯實基礎學科,發展應用學科,培育新興學科。

三是深化教育教學改革,不斷提高人才培養質量。要狠抓教育教學質量,創新人才培養模式,營造良好育人氛圍,健全質量監控體系,提升研究生培養水平,統籌發展繼續教育。

四是推進科學研究工作,大力提高服務社會能力。要努力提升自主創新水平,大力繁榮哲學社會科學,切實加強社會服務。

五是加快支撐體系建設,努力提高公共服務水平。要加強校園基本建設,加強實驗室建設,加快“數字化”校園建設,加強公共服務平台建設。

六是增強辦學優勢特色,不斷擴大學校社會影響。要擴大辦學優勢,彰顯辦學特色,增強核心競爭力。

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規劃提出了實施“十二五”規劃的六大保障措施:

一是轉變觀念。要強化積極競爭意識,強化改革創新觀念,強化團結和諧理念。

二是創新機制。要完善內部運行機制,改革人事分配製度。

三是開放辦學。要加強社會合作,擴大國際交流。

四是改進管理。要實施民主管理,切實提高執行力,加強工作作風建設,加強綜治維穩工作。

五是資金保障。要拓寬籌資渠道,優化資源配置

六是加強黨建。要加強黨的思想、組織、作風、制度和反腐倡廉建設,加強領導班子建設,加強學生思想政治教育。

(來源:湘潭大學報)

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